O Jogo Educativo - Letroca

        O processo de aquisição linguística é certamente um dos mais importantes ao longo do processo de desenvolvimento da criança. Assim sendo, torna-se fundamental estimular o gosto e a aprendizagem da língua portuguesa e, isto pode ser conseguido através de jogos e atividades interativas que "além de auxiliar os alunos na aprendizagem do sistema de escrita, (...) também são muito relevantes porque as crianças podem aprender (através deles) que as regras estão presentes na nossa sociedade." (Oliveira e Leal,2008 p.1)

      Com base nos benefícios que os jogos interativos podem trazer para as crianças decidimos escolher o jogo "Letroca", isto porque já o tínhamos jogado e o considerámos...

1. DIVERTIDO
2. INTERESSANTE
3. DIDÁTICO

...ou seja, três características que achamos fundamentais para a aquisição de conhecimentos através do jogo. 

      Este jogo incide na didática da língua portuguesa, estimulando a criança a adquirir mais vocabulário e a treinar o vocabulário que já tinha adquirido anteriormente escrevendo palavras que já conhece consoante as letras que lhe são atribuídas em cada rodada. Não se dirige a um público alvo em especifico uma vez que abrange praticamente todas as faixas etárias, sendo apenas necessário que a criança ou o adulto saiba ler, assim sendo o jogo torna-se mais indicado a partir do 3º/4º ano do Ensino Básico - 9-10 anos.

Este jogo tem como caracteristicas positivas:

• Gratuito;
• Está disponível para  download nas app stores para computador, tablets e smartphones;
• Abrange uma vasta faixa etária;
• Está disponível em três línguas (português, espanhol e inglês);
• Tem três níveis de dificuldade diferenciados (Clássico - descobrir a maior palavra; Metade - descobrir metade das palavras; Zen - sem limite de tempo);
• Faculta as palavras que não foram descobertas, de modo a que o jogador tenha conhecimento das mesmas;
• Desenvolvimento da rapidez de raciocínio;
• Desenvolvimento da coordenação motora.

E como caracteristicas negativas:

• Requer ligação à Internet;
• Não acentua as letras fornecidas, no entanto após as palavras serem descobertas pelo jogador as palavras que são escritas encontram-se acentuadas corretamente.

Blogue e utilizações educativas.

O que é um blogue?

Blogue deriva do termo inglês blog ou weblog, é uma ferramenta interativa utilizada através da internet, que possibilita a produção e a atualização contante de textos e conteúdos interativos como fotografias e/ou vídeos, designados posts (Gomes, 2005). O blogue funciona como uma página de um jornal estando organizado numa linha de tempo, ou seja, as mensagens mais recentes são normalmente apresentadas em primeiro lugar (Carvalho, 2008). Pode ter várias funcionalidades, uns proporcionam comentários ou notícias sobre assuntos em particular, outros funcionam como diários online. A capacidade de leitores deixarem comentários de forma a interagir com o autor e outros leitores é uma característica importante desta ferramenta (Bitencourt, 2004).

Que utilizações educativas se fazem dos blogues?

Os blogues têm vindo a ter um papel fundamental na educação, funcionando como uma plataforma virtual, onde os educadores e professores podem expor as suas ideias criando uma maior ligação entre professor e alunos (Mendes, 2006). Os blogues são ferramentas facilitadoras de iteração e comunicação, sendo usadas atualmente como agendas permitindo uma maior organização do trabalho e de eventos, como ligação para materiais de consulta e textos de apoio às aulas, como caderno diário eletrónico, fórum ou até mesmo portefólio digital, sendo portanto uma mais-valia na educação, tanto para docente como discentes (Coutinho, 2007). Resumindo a utilização dos blogues apenas como um “recurso pedagógico” centra-se essencialmente na possibilidade de proporcionar aos alunos formas adicionais de acesso À informação que se pressupõe atualizada e relevante (Brito, Duarte & Torres, 2007). Torna-se portanto fundamental incluir os blogues nas ferramentas essenciais à educação não só por estes permitirem o fortalecimento de laços entre a escola e os alunos mas porque tendem a possibilitar o aumento do gosto pela leitura e escrita, dar voz própria aos alunos e visibilidade ao seu trabalho (Mendes, 2006). 

Referências Bibliográficas

Bitencourt, J. B. (s.d.). O que são Blogs? Obtido em 20 de Setembro de 2014, de Penta3: http://penta3.ufrgs.br/PEAD/Semana01/blogs_conceitos.pdf

Brito, C., Duarte, J., & Torres, J. (2007). Weblogs na Educação - 3 Experiências, 3 Testemunhos. (Escola Superior de Educação de Setúbal, Centro de Competência CRIE, Setúbal) Obtido em 22 de Setembro de 2014, de http://moodle.ese.ips.pt/pluginfile.php?file=%2F25083%2Fmod_resource%2Fcontent%2F2%2Fweblogs.pdf

Cruz, S., Junior, J. B., Coutinho, C., & Carvalho, A. A. (2007). O BLOGUE E O PODCAST PARA APRESENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM COM. Obtido em 20 de Setembro de 2014, de Repositorium Universidade do Minho: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6514/1/018.pdf

Gomes, M. J. (2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. Obtido em 20 de Setembro de 2014, de Repositorium Universidade do Minho: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/4499/1/Blogs-final.pdf